A 2010 áprilisában indult a német nyelvi műhely, azzal a céllal, hogy a résztvevő diákok nyelvi kreativitásának fejlesztését segítse.
A tehetséggondozó műhely modulrendszerben működött. Egy beszédkészséget fejlesztő résszel indult, amely fonetikai gyakorlatok, prezentációs technikák, érvelési feladatok sorából épült fel.

A második modul az előzőekre épülve a projektmunka lett. Metodikailag a csoportmunkából indultunk ki. Hat csoportot alakítottunk ki, amelyek olyan témákat kerestek, amelyek Kecskeméten is kutathatók, illetve valamilyen módon az ifjúság életével és problémáival kapcsolatban vannak. Így jutottunk a drog, a fiatalkori bűnözés, a diákmunka, az EU-ban végezhető munka, a pályaválasztás és az önkéntesség kérdéseihez. Nagy segítséget adott az információgyűjtéshez a rendőrség, a könyvtárban működő Europont, a HELPI (Ifjúsági Információs s Tanácsadó Iroda), a RÉV, a Meló-Diák és a Fürge Diák helyi irodái. Ezen a módon tudtuk elérni azt, hogy a projektmunka tapasztalatszerző legyen és a lehető legkevesebb internetes információforrást használják a diákok. Minden csoport készített egy PowerPoint prezentációt, s mellékelték hozzá a szövegeket is, amelyekre a szóbeli előadások épültek.

2010 októberében indult el a program harmadik része, az íráskészséget fejlesztő modul, amelynek során a sajtószövegektől a szépirodalmi szövegekig jutottak a résztvevők. Szövegértés, fordítás és szövegalkotás követte egymást. Már meglévő különböző sajtóműfajokba tartozó cikkekből indultunk ki, amelyeket interjúvá, majd olvasói levéllé alakítottak a csoportok. A tudósítás műfaját a diákok szülőhelyük bemutatásán keresztül valósították meg. A problémafeltáró cikk két témakörhöz kötődött, az alkoholizmushoz és a szegénységhez. Mindkét témához volt kiindulási anyaguk, amelyet saját szöveggé formáltak. A szegénység esetében ez egy statisztika volt, az alkoholizmus témájában pedig egy újságmelléklet, amelyből a problémát kellett megfogalmazniuk és lehetséges megoldásokat keresniük. Az évkönyvszerkesztés előmunkálataként a saját iskolájukkal kapcsolatos sajtóműfajokban alkottak: tanár-illetve diákinterjút, riportot írtak, közvélemény-kutatást végeztek és iskolai eseményekről adtak hírt. Problémafeltárásként a némettanulásról számoltak be.

A közös tevékenységet szépirodalmi szövegekkel zártuk. Olyan szövegpéldákat dolgoztak fel, amelyek viszonylag könnyen befogadhatóak. Például Brecht Vergnügungen című verse alapján elkészítették a csoport közös versét. Zárásként pedig az egyéni irodalmi próbálkozások következtek: az Elfchen és a Kurzgeschichte műfajára helyeztük a hangsúlyt, mivel mindkettő tipikusan német módszer a diákokban szunnyadó kreativitás felébresztésére.

2011 februárjában folytatódott a műhelymunka, leíró, elbeszélő és érvelő szövegek elemzésével és írásával. Szövegértés feladatok, szövegkiegészítések és -átalakítások, önálló szövegművek alkotására épült a csoport tevékenysége. A munka alapjául részben szépirodalmi, részben sajtónyelvi szövegek szolgáltak, célunk pedig a DSD nyelvvizsga szintjének megközelítése volt.

A továbbiakban a közös munka eredményeinek válogatását olvashatjuk.

Megyesiné Vikor Aranka, Schnell Ildikó

Irodalmi tehetséggondozó műhely

• szóbeli kommunikáció, 
• színház és dráma, valamint
• az alkotás folyamata témákban.

Az érdeklődők elsajátíthatták a verselemzés főbb szempontjait, gyakorolhatták a prózaelemzést és megismerhettek újabb, ritkán előforduló irodalomelméleti alapfogalmakat. Lehetőség volt színházi előadások látogatására is (Kecskeméten, illetve Budapesten). Így láthatták pl. Arthur Miller drámáját, a Pillantás a hídról címűt, vagy éppen egy Shakespeare-drámát a Madách Színházban, összesen hat alkalommal. Ez a kurzus segített néhányaknak abban is, hogy sikeresen szerepeljenek különféle versenyeken, pl. nyelvhelyességi, szép kiejtési illetve szavalóversenyeken. Többen sok tapasztalatot és gyakorlatot szerezve nagyon szép eredményt értek el városi és megyei versenyeken.
A műhelyt vezetők (Dr. Mészárosné Nyitrai Éva, Tóthné Muráncsik Mónika és Dominek Zsolt) tanítványaikkal együtt eredményesnek és hasznosnak látták ezeket a foglalkozásokat.

A műhely résztvevői:

• Aszódi Júlia
• Bálint Hanna
• Bukovinszky Flóra.
• Danka Bianka
• Dömösi Katica
• Fekete Angéla
• Hovodzák Ivett
• Karádi Luca
• Keresztes Ágnes
• Molnár Alexandra
• Oláh Viktória
• Somorjai Réka
• Suhajda Erzsébet
• Treznay Evelyn

              A BOLYAI NEVET VISELŐ KÁRPÁT-

    MEDENCEI KÖZÉPISKOLÁK

 SZÖVETSÉGE

A Bolyai nevet viselő középiskolák szövetségét

2005-ben Marosvásárhelyen, a Bolyai Farkas

Elméleti Líceumban alapította hat anyaországi és

három határon túli középiskola.

A Bolyai nevet viselő középiskolák közötti

összefogás közel két évtizedes múltra tekinthet

vissza. 1998-ban a kecskeméti diákok

kezdeményezésére indult el a kapcsolatteremtés,

majd 2002-ben Ócsán határoztak úgy az igazgatók,

hogy évente más-más helyszínen rendezik meg a

Bolyai-iskolák találkozóját.

Az eddigi találkozók sorrendben:

2002.  Ócsa

2002.  Marosvásárhely (Erdély)

2003. Kecskemét

2004. Budapest

2005.  Marosvásárhely

2006. Salgótarján

2007. Mosonmagyaróvár

2008.  Ócsa

2009. Szombathely

2010.  Aknaszlatina (Kárpátalja) 

2011.  Zenta (Délvidék) 

2012.  Kecskemét

2013. Marosvásárhely (Erdély)

2014. Budapest

2015. Salgótarján

2016. Mosonmagyaróvár

2017. Szombathely

2018. Aknaszlatina (Kárpátalja)

2019. Ócsa

2020, 2021, 2022-es találkozó a COVID világjárvány miatt nem került megrendezésre

2023. Zenta

2024. Kecskemét

.

.

Az Appendix Alapítvány által megvalósított sikeres pályázatok 2010-2016.

NI-myDAQ pályázat

.

.